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GONZALEZ CASTRO MARIA PALOMA
RODRIGUEZ PEREZ CELESTINO

50

Estudiantes y profesionales del campo de la Salud, educación o servicios sociales.

211,50 €

Del 6 al 10 de julio de 2015

Del 7 de abril al 2 de julio de 2015

Homologable por 3 créditos de formación permanente para el profesorado no universitario del Principado de Asturias en activo.

CAMPUS OVIEDO CENTRO. FEIJOO. Salón de Grados

Identificar el comportamiento de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en su medio habitual.
Reconocer los comorbilidad de los casos así como la diferenciación con otros trastornos.
Identificar pruebas para diagnósticar el trastorno
Manejar tratamientos en los diferentes contextos en los que el trastorno se manifiesta.

Un condicionante del rendimiento escolar es el déficit de atención, aislado o asociado a hiperactividad o impulsividad (TDAH). Este trastorno plantea en los estudiantes dificultades en el proceso de aprendizaje y, en los profesores, en su metodología de aula, como consecuencia de los comportamientos disruptivos derivados de su baja capacidad de autorregulación y control. El TDAH se caracteriza por una sintomatología
clínica asociada a un modelo de baja activación cortical que condiciona la ejecución continua. En este curso se pretenden concretar estos aspectos analizando de forma exhaustiva esta temática, tanto desde el punto de vista de la evaluación multidisciplinar, como desde el punto de vista de la intervención, la cual, se plantea no solo a nivel de los
síntomas principales del trastorno (déficit de atención, hiperactividad e impulsividad), sino también de la sintomatología comórbida, como son, las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura y el trastorno de conducta.

Álvarez, L. González-Castro, P. Soler, E., González-Pienda, J.A. Núñez, J.C. (2004) Aprender a atender, un enfoque aplicado. Ed: CEPE.
González-Castro, P., Rodrñiguez, C., López, A. Cueli, A. y Álvarez, L. (2013) Attetion Deficit Hyperactivity Disorder difference diagnosic with blood oxigenation Betha/Theta rathio end attention measures. IJCHP vol13 pag 101-109

La asistencia al 90% del curso y la entrega de un trabajo que mantenga relación con alguna de las temáticas desarrolladas en el curso y preferentemente que esté dentro del campo de la formación académica del estudiante y que supone la parte no presencial del curso
Trabajo: El lugar de presentación del trabajo es: Despacho 313, Facultad de psicología. El plazo de presentación es: Ultimo día 18 de Julio. La extensión del trabajo es: Máximo 20 páginas.

Los alumnos de la Universidad de Oviedo y los parados (más de seis meses de duración) tienen un descuento del 30% en el precio de la matrícula.

A PETICION DEL DIRECTOR DEL PROGRAMA