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CASTRO PAÑEDA MARIA PILAR

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El curso está dirigido preferentemente a estudiantes de Magisterio, maestros de E. Primaria y profesores de E. Secundaria en ejercicio, orientadores de centros educativos, estudiantes de Psicología y Pedagogía.

135,09 €

Del 25 de febrero al 17 de marzo de 2009

Del 8 de enero al 24 de febrero de 2009

Homologable por 3 créditos de formación permanente para el profesorado no universitario del Principado de Asturias en activo.

CAMPUS DE LLAMAQUIQUE. MAGISTERIO. Sala Polivalente - Medios Audivisuales

Ayudar al alumno para que sea capaz de: estar familiarizado con las características de los alumnos con altas capacidades, dominar los aspectos teóricos y prácticos, saber aplicar los conocimientos adquiridos a
la realidad educativa, lograr que los contenidos del curso sean significativos para el alumno, relacionarse adecuadamente con los demás alumnos y con el profesor durante la realización de trabajos en grupo, conocer los procesos relacionales que se dan en el aula respecto a este tipo de alumnos, captar la relación entre las variables psicológicas de este tipo de alumnos y las técnicas de intervención, y aprender (a pensar) para poder aprender a enseñar.

A lo largo de curso se tratará de profundizar en la definición de las
altas capacidades, las tipologías (superdotación, talentos y asperger
de altas capacidades), la detección por los tutores y las familias, las pruebas psicométricas de valoración, el diagnóstico a través del arte y de las matemáticas (ESTALMAT), la aplicación de Cpal y análisis de resultados, los diferentes tipos de estrategias creativas en el aula, la organización y fundamentación legal de la respuesta a las altas capacidades, la puesta en práctica de adaptaciones curriculares de ampliación, los programas de enriquecimiento extracurricular y los cursos de verano para alumnos con AACC, las demandas de las familias de estos
alumnos, sus características de personalidad, el trabajo cooperativo,
etc.

Acereda, A. y Sastre, S. (1998). La superdotación. Síntesis, Madrid.
Apraiz de Elorza J. y López Escribano, C. (2001). CPAL. Prueba de creatividad. Lankopi, Bilbao.
Landau, Erika (2003). El valor de ser superdotado. MECD - Consejería
de Educación de la Comunidad de Madrid, Fundación CEIM, Madrid.

A los efectos de homologación del curso por créditos de libre configuración en el expediente académico de los alumnos se valorará, además de la asistencia, la exhaustividad, creatividad y calidad de los trabajos realizados durante el curso.
Trabajo: El lugar de presentación del trabajo es: Aula Polivalente de la Escuela de Magisterio-Campus de Llamaquique-Oviedo. El plazo de presentación es: último día del curso. La extensión del trabajo es: máximo 6 folios.

NO SE HA ALCANZADO EL MINIMO DE PLAZAS DE LA PROPUESTA