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Información de la asignatura
Curso académico: 2017/2018

Horario Calendario de exámenes

Código:
3156
Asignatura:
PSICOPATOL. Y TECN. DE INTERVEN. Y TRATAMIENTO PSICOLOGICO
Plan de estudios:
Centro:
Tipo:
Troncal
Créditos totales:
9
Teóricos:
6
Prácticos:
3
Ciclo:
Curso:
Período:
ANUAL
Profesores:
Objetivos:
Alcanzar al final de curso una visión crítica y reconstructiva acerca de la naturaleza y modo de ser de los trastornos psicológicos y de sus tratamientos.

Referente al modo de ser del trastorno, se sabrá plantear cualquier trastorno mental (psicológico o psiquiátrico) en términos del contexto social y circunstancias personales, lo que probablemente implica algún reparo de las convenciones clínicas tanto de la psiquiatría como de la psicología clínica al uso.

Referente a los tratamientos, se conocerán los fundamentos (históricos y conceptuales), la concepción psicopatológica, los objetivos, los procedimientos y técnicas y el estatus empírico de cada uno de los cinco sistemas de tratamiento psicológico que contempla el Programa.

Se sabrá plantear un caso de acuerdo con cada uno de los sistemas y valorar su sentido (lógica e implicaciones prácticas y éticas) tomando como referencia la perspectiva contextual.
Contenido:




Bloque I. Revisión crítica de la psicopatología.

Tema 1. Desenmascaramiento de la Psiquiatría y de la Psicología Clínica.
El efecto de Charcot y la retórica de Freud. Marketing de medicamentos y de trastornos. La cultura de la terapia. Método y ejemplos de invención de trastornos.

Tema 2. Naturaleza de los trastornos psicológicos (psiquiátricos o mentales).
Trastornos contra enfermedades. Los trastornos como tipos naturales o tipos prácticos. Introducción de las cuatro causas de Aristóteles como instrumento crítico.

Tema 3. Naturaleza de los tratamientos psicológicos (o psicoterapias en general).
¿Qué es un tratamiento psicológico? ¿Por qué hay tantos tratamientos psicológicos? Modelo médico y modelo contextual de los tratamientos psicológicos. Sistemas de tratamiento psicológico históricamente dados.

Boque II. Exposición de los sistemas de tratamiento psicológico.

Tema 4. La comprensión de sí mismo como renovación personal.
Psicoanálisis y psicoterapia psicoanalítica. Fundamentos. Psicopatología. Objetivos. Procedimientos y técnicas. Estatus.

Tema 5. El entendimiento filosófico de los problemas de la vida.
Psicoterapia fenomenológica y existencial. Fundamentos. Psicopatología. Objetivos. Procedimientos y técnicas. Estatus.

Tema 6. El cliente como auto-sanador activo.
Psicoterapia centrada en la persona y experiencial. Fundamentos. Psicopatología. Objetivos. Procedimientos y técnicas. Estatus.

Tema 7. El aprendizaje de nuevas formas de comportamiento.
Terapia de conducta y cognitivo-conductual. Fundamentos. Psicopatología. Objetivos. Procedimientos y técnicas. Estatus.

Tema 8. La revisión de las relaciones familiares.
Terapias de familia. Fundamentos. Psicopatología. Objetivos. Procedimientos y técnicas. Estatus.


Bloque III. Recapitulación.

Tema 9. Del modelo médico al modelo contextual.
Sobre la combinación de psicofármacos y psicoterapia. Cultura terapéutica y cultura iatrogénica. El papel ambiguo de la psicoterapia (entre la psicologización y la despsicologización de los problemas). Reordenación de los sistemas de tratamiento en función del modelo médico versus contextual.




Bibliografía:
8.1 GENERAL
Caro, I., ed., (2003). Psicoterapias cognitivas. Paidós.
Caro, I. (2007). Manual teórico-práctico de psicoterapias cognitivas. DDB
Espada, P., Olivares, J. & Méndez, X. (2005). Terapia psicológica. Casos prácticos. Pirámide.
Gurman, A. & Messer, eds., Essential psychotherapies. Guilford
Guy, J. D. (1987/1995). La vida personal del psicoterapeuta. Piados.
Huble, M. A., Duncan, B. L. & Miller, S. D. (1999). The heart and soul of change.
APA.
Lynn, S. & Garske, J., eds., (1988). Psicoterapias contemporáneas. DDB.
Nolen-Hoeksema, S. (2004). Mujeres que piensan demasiado. Paidós.
Norcross, J. C., ed., (2002). Psychotherapy relationships that work. Oxford Universiyy
Press.
Nussbaum, M. C. (2003). Terapia del deseo. Teoría y práctica en la ética helenística.
Paidós
Patterson, C. (1986). Theories of counselling and psychotherapy. Harper.
Pérez Álvarez, M., Fernández Hermida. J. R., Fernández Rodríguez, C. y Amigo
Vázquez, I., eds., (2006). Guía de tratamientos psicológicos eficaces (3 vol.). Pirámide.
Todd, J. & Bohart, A. (1994). Foundations of clinical and counselling psychology.
Harper

8.2 ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

Bloque I.-

Frank, J. D. & Frank, J. B. (1991). Persuasion and healing. Comparative study of
psychotherapy. The Johns Hopkins Press.
Furedi, F. (2004). Therapy culture. Cultivating vulnerability in an uncertain age.
Routledge.
González Pardo, H. & Pérez Álvarez, M. (2007). La invención de trastornos mentales ¿Escuchando al fármaco o al paciente? Alianza Editorial.
Horwitz, A. V. (2002). Creating mental illness. University Chicago Press.
Pérez Álvarez, M. (2003). Las cuatro causas de los trastornos psicológicos.
Universitas.

Bloque II.-
González Pardo, H. & Pérez Álvarez, M. (2007). La invención de trastornos mentales ¿Escuchando al fármaco o al paciente? Alianza Editorial.
Pérez Álvarez, M. (1996). Tratamientos psicológicos. Universitas.
Pérez Álvarez, M. (1996). La psicoterapia desde el punto de vista conductista.
Biblioteca Nueva.
Wilson, K. & Luciano, M. C. (2002). Terapia de aceptación y compromiso (ACT).
Pirámide.

Bloque III.-
González Pardo, H. & Pérez Álvarez, M. (2007). La invención de trastornos mentales ¿Escuchando al fármaco o al paciente? Alianza Editorial.
Wampold, B. E. (2001). The great psychotherapy debate. LEA.


Metodología y Evaluación:
‘Lección Magistral’ o ‘clase teórica’. El temario de la asignatura se desarrollará básicamente mediante la exposición por parte del profesor. La exposición que se desarrolle en cada lección o clase tendrá un sentido unitario cuyo núcleo temático o argumento consistirá en un punto del programa y, en todo caso, estará debidamente contextualizado. La lección o clase permite dar cabida a preguntas, comentarios y discusiones de los alumnos, pudiendo darse derivaciones o excursos del tema central en función de su interés.
Clase práctica. Las prácticas consistirán en una variedad de formas que incluyen el uso de documentales y de películas de temática clínica (con el objetivo de observar, analizar, comentar y en su caso hacer una crítica y reconstrucción del asunto presentado), la formulación de un caso de acuerdo con determinado sistema terapéutico y el planteamiento de cuestiones éticas (deontología profesional).
Examen final consistente en cinco preguntas a desarrollar en un espacio limitado a razón de tres preguntas en la cara de un folio y dos en la otra.
Se contemplará la posibilidad de exámenes parciales con ‘eliminación de materia’. Podría ser un examen a primeros de marzo (incluyendo aproximadamente los 4 primeros temas) y un segundo con el resto de materia para aquellos que aprobaran el primero coincidiendo con el final (de manera que la aprobación del 1º es condición para pasar al 2º). La no aprobación del segundo parcial supondría ir con toda la materia a la siguiente convocatoria (toda vez que el segundo parcial coincide con el final).




Información ECTS
Código:
E-LSUD-4-PSY-403-THERCLIN-3156
Créditos ECTS:
9
Teóricos:
6
Prácticos:
3
Método:
Clases Magistrales
Prácticas aula
Sistemas de evaluación:
Examen escrito

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