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Información de la asignatura
Curso académico: 2017/2018

Horario Calendario de exámenes

Código:
3153
Asignatura:
PSICOLOGIA DEL PENSAMIENTO Y DEL LENGUAJE
Plan de estudios:
Centro:
Tipo:
Troncal
Créditos totales:
9
Teóricos:
6
Prácticos:
3
Ciclo:
Curso:
Período:
ANUAL
Profesores:
MORIS FERNANDEZ, JOAQUIN  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
GONZALEZ NOSTI, MARIA  (Presidente del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
LOPEZ RAMIREZ, MATIAS  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
Objetivos:
COMPETENCIAS

A. Genéricas
Capacidad de concebir, estructurar, desarrollar y expresar de forma clara y precisa informes divulgativos y técnicos, así como artículos científicos.
Interiorización de la unidad indisoluble entre la claridad de exposición y la facilidad de compresión.
B. Específicas
Capacidad de descubrir, justificar y explicar los procesos básicos que tienen lugar en la comprensión y producción del lenguaje y los que fallan en algunas circunstancias como consecuencia, por ejemplo, de una lesión cerebral o cualquier otra causa.

OBJETIVOS

Del Bloque 1: Introducción
Al final de la Introducción, los alumnos deberán:
- Tener una visión panorámica de los contenidos del curso.
- Conocer las principales metodologías de estudio utilizadas en la disciplina.
- Lograr una primera aproximación a las cuestiones de fondo, discutidas en la asignatura.

Del Bloque 2: Comprensión oral
Al final del bloque 2, los alumnos deben:
- Poder detallar el camino que va de los fonemas o grafemas hasta el significado de una oración y de un texto.
- Ser capaz de explicar la influencia de la frecuencia, la imaginablidad, la vecindad, entre otras variables, en la percepción y reconocimiento de las palabras.
- Diferenciar los modelos de activación y los de búsqueda en el reconocimiento de la palabra y poder contraponer los distintos modelos de lectura.
- Entender las posturas básicas acerca de las relaciones entre sintaxis y semántica.

Del Bloque 3: Producción oral
Al final del bloque de producción oral, los alumnos deberán:
- Ser capaz de hacer visibles los procesos de la producción lingüística.
- Entender la lógica del uso de los errores (lapsus) como indicadores de las características de las operaciones que lleva a cabo el hablante al hablar.
- Razonar y justificar los niveles funcional y posicional del modelo de Garrett.
- Discriminar entre los modelos seriales y autónomos y los alternativos de carácter más o menos interactivo.

Del Bloque 4: Lectura
Una vez visto el bloque dedicado a la lectura, los alumnos tienen que:
- Conocer los procesos que intervienen en el reconocimiento visual de las palabras
- Discriminar entre los distintos modelos explicativos de la lectura
- Poder enumerar y justificar los requisitos necesarios para comprender un texto.

Del Bloque 5: Escritura
Los alumnos deben ser capaces al final de este bloque de:
- Conocer los procesos implicados en la planificación y elaboración de un texto escrito
- Comprender los modelos explicativos del procesamiento de la ortografía

Del Bloque 6: Trastornos
Al final de este bloque los alumnos deben ser capaces de:
- Conocer los principios en los que se basa la Neuropsicología Cognitiva
- Entender que las características de los distintos tipos de trastornos son predecibles y debidos a ciertos fallos en el sistema de procesamiento.
- Diseñar pruebas para diagnosticar los distintos trastornos.


Contenido:
CONTEXTUALIZACIÓN
Aunque el título oficial de la asignatura es Psicología del Pensamiento y del Lenguaje, los contenidos responden más exactamente a los de Psicología del Lenguaje o Psicolingüística, quedando los contenidos típicos de la parte de Psic. del Pensamiento incluidos en la asignatura “Razonamiento y Solución de Problemas”.
La asignatura está relacionada con Psicología del Desarrollo I y, más concretamente, con la parte de esta asignatura dedicada a la adquisición y desarrollo del lenguaje. Allí se expone cómo se van adquiriendo las distintas habilidades lingüísticas; aquí, supuesta esa adquisición, se ve cómo funcionan en la persona adulta.
Por lo dicho anteriormente, también está relacionada, al menos teórica e históricamente, con la Psicología del Pensamiento, o sea, con Razonamiento y Solución de Problemas, y muy relacionada con la Neuropsicología Cognitiva

REQUISITOS
Según el actual Plan de Estudios no hay ninguna asignatura que sea específicamente condición necesaria para poder matricularse de esta asignatura.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

Bloque 1: Introducción

Tema 1. Concepto de Psicolingüística
Tema 2. Desarrollo histórico
Tema 3. Metodologías de estudio
Tema 4. Bases biológicas del lenguaje

Bloque 2: Comprensión oral

Tema 5: Percepción del habla
Tema 6: Reconocimiento de palabras
Tema 7: Comprensión del significado
Tema 8: Procesamiento sintáctico
Tema 9: Comprensión del discurso
Tema 10: Procesamiento pragmático

Bloque 3: Producción oral

Tema 11: Planificación del mensaje
Tema 12: Construcción de las estructuras sintácticas
Tema 13: Procesos semánticos y léxicos
Tema 14: Procesos fonológicos y articulatorios
Tema 15: Relaciones entre comprensión y producción

Bloque 4: Lectura

Tema 16: Procesos visuales tempranos
Tema 17: Reconocimiento visual de palabras
Tema 18: Principales modelos de lectura
Tema 19: Comprensión de textos escritos

Bloque 5: Escritura

Tema 20: Planificación de la escritura
Tema 21: Procesos léxicos
Tema 22: Procesamiento ortográfico
Tema 23: Procesos motores

Bloque 6: Trastornos

Tema 24: Bases de la Neuropsicología Cognitiva
Tema 25: Afasias de comprensión
Tema 26: Anomias
Tema 27: Dislexias
Tema 28: Disgrafias
Tema 29: Trastornos del lenguaje en las enfermedades neurodegenerativas
Tema 30: Rehabilitación del lenguaje
Bibliografía:
Aitchison, J. ( 1992) El mamífero articulado. Madrid, Alianza.
Altmann, G. (1999) La ascensión de Babel. Barcelona, Ariel
Cuetos, F. (2011) Neurociencias del lenguaje, Madrid, Editorial Médica Panamericana
Cuetos, F. (1998) Evaluación y Rehabilitación de las afasias, Madrid, Editorial Médica Panamericana
Cuetos, F. (2008) Psicología de la lectura. Madrid, Wolters Kluwer
De Vega, M. y Cuetos, F. (1999). Psicolingüística del español. Madrid: Trotta.
Ellis, A. W. y Young, A. W. (1988). Neuropsicología Cognitiva Humana Barcelona, Masson
Parkin, A. (1999) Exploraciones en Neuropsicología Cognitiva. Editorial Médica Panamericana
Pinker, S. (1995) El instinto del lenguaje. Madrid, Alianza.
Valle Arroyo, F. (1992) Psicolingüística. (2ª Ed.)Madrid: Morata
Valle Arroyo, F., Cuetos, F., Igoa. J. M. y Viso, S. del (1990). Lecturas de psicolingüística. Vol. 1 y 2. Madrid: Alianza
Metodología y Evaluación:
METODOLOGÍA Y PLAN DE TRABAJO

La parte más gruesa del curso corresponde a las clases teóricas, en torno a unas 60 horas. Parte del material auxiliar, tablas, gráficos, que se utilizan en clase se cuelgan en el Campus Virtual.
Las clases de prácticas, en torno a 22 en su mayoría consisten en demostraciones, en el laboratorio, de los hallazgos o fenómenos más conocidos de la Psicolingüistica, en las que los alumnos participan como sujetos. En algunas de ellas se les proporciona información sobre distintos métodos de recogida de datos, por ejemplo, sobre el registro de los lapsus linguae o del fenómeno de punta de la lengua, que son otros trabajos prácticos que tienen que realizar. Las prácticas que versen sobre los temas de trastornos del lenguaje consistirán básicamente en la resolución de casos clínicos y el manejo de los principales tests o pruebas diagnósticas utilizadas para evaluarlos. En todas las prácticas se exponen, discuten y comentan los resultados obtenidos por los alumnos, poniéndolos en relación con los contenidos vistos en las clases teóricas.
Además de las clases prácticas los alumnos podrán participar voluntariamente en diversos experimentos sobre lenguaje que se llevarán a cabo a lo largo del curso.


EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Los contenidos teóricos de la asignatura serán evaluados mediante dos exámenes parciales, el primero de los cuales tendrá lugar en los meses de diciembre o enero, en una fecha elegida por los estudiantes, siempre fuera del período oficial de exámenes. El segundo examen parcial tendrá lugar en la fecha que marque la Guía para el examen final. Los alumnos que hayan suspendido el primer parcial podrán volver a examinarse de esos contenidos en esa misma fecha. Se les dará un tiempo extra para que puedan realizar las dos pruebas. Ambos exámenes serán pruebas objetivas constituidas por 40 preguntas tipo test con 3 opciones de respuesta. En la corrección se seguirá la fórmula habitual Aciertos – Errores/2. En las preguntas se incluirán tanto contenidos vistos en las clases teóricas como en las prácticas.
La asistencia a las prácticas es obligatoria, de modo que el alumno que falte a 7 o más, perderá su derecho a ser examinado.
La puntuación final se obtendrá haciendo la media del alumno en ambos parciales, sin que sea necesario tener aprobados los dos. En la puntuación también se tendrá en cuenta la asistencia a las prácticas y la participación voluntaria en los experimentos, pudiendo sumar hasta 0,3 por cada una de ellas, con un máximo de 0,5 puntos a sumar sobre la nota final.

Información ECTS
Código:
E-LSUD-5-PSY-502-PSYLING-3153
Créditos ECTS:
9
Teóricos:
6
Prácticos:
3
Método:
Clases Magistrales
Prácticas computador
Sistemas de evaluación:
Examen escrito

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