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ALVAREZ GONZALEZ SEVERINA
MARTINEZ GARCIA JUAN ANGEL

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Este curso va dirigido fundamentalmente a alumnos de cualquier especialidad universitaria que tengan ralación con el mundo de la enseñanza. Si bien el uso de los ordenadores e internet forma parte del curso, no se requiere una formación previa para acceder al mismo.

126,00 €

Del 7 al 11 de mayo de 2007

Del 15 de enero al 2 de mayo de 2007

Homologable por 4,5 créditos de libre configuración en los expedientes de enseñanzas regladas y por 3 créditos de formación permanente al profesorado no universitario del Principado de Asturias en activo.

CAMPUS DEL MILAN. MILÁN-DEPARTAMENTOS-PABELLÓN 2. Sala Ordenadores

Aprender para enseñar, enseñar para aprender a comunicarse y comunicarse para saber compartir, porque somos ciudadanos del siglo XXI.
Con la presencia de las Nueva Tecnologías se vislumbra una nueva forma de enseñar y aprender una Lengua Extranjera. Aprendemos para comunicarnos y nos comunicamos para compartir. Las nuevas herramientas tecnológicas son un medio abierto y favorecedor para el aprendizaje, en la medida que nos permite acercarnos a la cultura de Otro, a descubrirse y
a descubrirnos mutuamente. Saber comunicarse desde y para la interculturalidad debería ser nuestro objetivo a alcanzar. Y eso nos proponemos en este curso.

Este curso se plantea desde la pretensión de ofrecer a sus alumnos una visión general de las nuevas herramientas tecnológicas aplicadas a la enseñanza. Su contenido será esencialmente un compendio de presentaciones relacionadas con la utilización de éstas hoy en día.

• Presentación y evaluación de páginas Web de contenido educativo.
• El blog. ¿Qué es? ¿Cómo hacerlo? ¿Para qué sirve? Aprenderemos a manejarlos y a crearlos.
• Presentaremos diferentes actividades lúdicas en línea.
• El diseño de material didáctico.
• La enseñanza de idiomas on-line. Proyectos Lingüísticos Interculturales

Contreras Contreras, F. (2004). Weblogs en educación.

Gewerc Barujel, A. (2005). El uso de weblogs en la docencia universitaria, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1), 9‐23. [consulta en línea. http://www.unex.es/didactica/RELATEC/sumario_4_1.htm ; 25-09-2006]

O'Dowd, R. and Ritter, M. Understanding and Working with 'Failed Communication' in Telecollaborative Exchanges CALICO Journal, Special Edition Spring 2006

O'Dowd, R. Understanding the Other Side: A Qualitative Analysis ofIntercultural Learning in a Spanish-English E-mail Exchange. Language
Learning and Technology, Vol. 7, No.3 (May 2003).
http://llt.msu.edu/vol7num2/odowd/default.html

Orihuela, J. L., y Santos, M. L. (2005). Los weblogs como herramientaeducativa: experiencias con bitácoras de alumnos. Quadernsdigitals.net, http://www.quadernsdigitals.net.

Tomé, M. (2005), WEBPRATIQUE - FLE. Apprendre le français, découvrir
Internet, créer des pages web, Universidad de León. Secretariado de Publicaciones y Medios Audiovisuales, León, 119 pages

Bibliographie: NTIC et enseignement des langues - Projet FLENET. Universidad de León: http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/bibliographie.htm

Se evaluará el interés de los asistentes mediante la realización de un trabajo siguiendo las pautas que se indiquen en el desarrollo del curso.
Trabajo: El lugar de presentación del trabajo es: Directamente a través de internet. El plazo de presentación es: 25 de mayo de 2006. La extensión del trabajo es: 5 páginas aproximados.

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DE INTERÉS PARA EL PROFESORADO DE PRIMARIA Y SECUNDARIA: Al profesorado en activo que se encuentre prestando servicios en centros docentes sostenidos con fondos del Principado de Asturias, les serán reconocidos3 créditos de formación, siempre que los contenidos del curso manteng
an relación con el área o materia que estén impartiendo.