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Información de la asignatura
Curso académico: 2013/2014

Horario Calendario de exámenes

Código:
7514
Asignatura:
DIDACTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA I (INGLES)
Plan de estudios:
Centro:
Tipo:
Troncal
Créditos totales:
7
Teóricos:
4
Prácticos:
3
Ciclo:
Curso:
Período:
CUATRI.2º
Profesores:
FERNANDEZ COSTALES, ALBERTO  (Presidente del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
GONZALEZ RIAÑO, XOSE ANTON  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
PASCUAL DIEZ, JULIAN  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
Objetivos:
-Comprender que la DLE no se presenta como corpus de conocimiento acabado e inmutable.
-Iniciar a los alumnos en la investigación didáctica
-Familiarizar al alumno con las teorías sobre la adquisición de la lengua y los métodos y enfoques más destacados
-Aprender a llevar a la práctica las teorías estudiadas.
-Preparar al alumno en la elaboración y diseño curricular.
-Familiarizar al alumno con la explotación didáctica de juegos, cuentos, rimas y canciones.
-Concienciar al alumno respecto a la importancia del uso de la lengua extranjera como vehículo para otros aprendizajes
-Estimular la reflexión y el trabajo en grupos
-Potenciar la autonomía de aprendizaje completando la información recibida en clase con la bibliografía recomendada
-Respetar las normas de convivencia y potenciar valores éticos y prácticas democráticas

Contenido:
0.MARCO DE REFERENCIAS PARA LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LENGUAS EXTRANJERAS DEL CONSEJO DE EUROPA

1.CONSTRUCCIÓN Y ÁMBITO DE LA DISCIPLINA
1.1 El carácter interdisciplinar de la didáctica.
1.2.1 Las ciencias del lenguaje: sustrato epistemológico.
1.2.2 La incorporación de la sociología en la disciplina
1.2.3 La base psicopedagógica de la DLE.


2. TEORIAS PSICOLONGÜÍSTICAS SOBRE LA ADQUISICIÓN/APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA.
2.1 Principales corrientes sobre la adquisición/aprendizaje de Lenguas Extranjeras.
2.2.1 Teoría Conductista.
2.2.2 Teoría Innatista.
2.2.3 Teoría del Input.
2.2.4 Teoría Interaccionista.
2.2.4.1Influencia de los postulados socioculturales (Vigotsky)
2.2 Diferencias individuales y características del aprendiz de lenguas: su posible efecto en el
aprendizaje de lenguas.
2.3. Diferencias y similitudes en la adquisición de lengua materna y la lengua extranjera.


3. EL CURRICULUM Y LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.
3.1La Educación Primaria: El Currículo Oficial del área de Lenguas Extranjeras
3.1.1 Diseño del currículo: fuentes y componentes
3.1.2 Propuesta de diseño curricular dentro de una organización sistémica
3.2 La unidad didáctica como núcleo de programación
3.2.1 Características y estructura de la Unidad Didáctica.
3.3 Actividades prácticas.


4. LOS MÉTODOS TRADICIONALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS.
4.1 El Método de Gramática-Traducción
4.2 El Método Directo
4.3 El Método Audio-oral
4.4 Actividades prácticas.

5. NUEVAS CORRIENTES EN LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS
5.1 Los Enfoques Comunicativos e Interactivos
5.1.1 Antecedentes y bases teóricas. Hymes and Halliday
5.1.2 Principales características y componentes
5.1.2 Actividades prácticas para el desarrollo de la competencia comunicativa


6. EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LA ENSEÑANZA POR TAREAS Y PROYECTOS
6.1 Los modelos procesuales. Características y razones para trabajar por tareas y proyectos
6.1.1 Enseñanza por tareas: definición, características y componentes.
6.1.1.1 Selección del tema, tarea final, objetivos, contenidos, secuenciación y
evaluación.
6.1.1.2 Tareas comunicativas y de aprendizaje
6.1.1.3 Metodología. El trabajo en parejas y pequeños grupos: organización de la clase
6.1.2 El trabajo por proyectos
6.1.3 Actividades prácticas. Uso y explotación de material auténtico.


7. LA NARRACIÓN DE CUENTOS Y LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
7.1 Orígenes, evolución y función de la Literatura Infantil.
7.1.2 Los cuentos infantiles: características.
7.2 Razones para la inclusión del cuento en el aula lengua extranjera.
7.3 La narración de cuentos y la enseñanza por tareas.
7.3.1 Metodología y técnicas de explotación
7.3.2 Criterios para la selección de cuentos
7.3.3 Evaluación del cuento
7.4 Actividades prácticas.

Bibliografía:
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Metodología y Evaluación:
METODOLOGÍA

-Toda la teoría explicada y estudiada en clase se llevará a la práctica a través de la formación de grupos de trabajo que investigarán y profundizarán en los temas explicados, preparando, asimismo, unidades didácticas y/o proponiendo actividades prácticas concretas que reflejen la asimilación de los conceptos teóricos. Se usará la lengua extranjera como vehículo de comunicación.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Bloque 1: Se realizarán un examen final escrito que se valorará hasta un 50%.
Bloque 2: . Participación activa en clase y realización de trabajos: hasta un 20%. Diseño de una unidad didáctica: hasta un 20%. Defensa oral, opcional, de la unidad didáctica: hasta un 10%..

-Es imprescindible tener aprobados tanto el bloque 1 como el 2 para hacer la nota media.

Para la convocatoria extraordinaria el sistema de evaluación será el mismo.

Información ECTS
Código:
E-SSUD-2-MAG-2152-DLEINGI-7514
Créditos ECTS:
5,5
Teóricos:
3
Prácticos:
2,5
Método:
Clases Magistrales
Prácticas aula
Seminarios
Trabajos
Sistemas de evaluación:
Examen escrito
Presentación de trabajos

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