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Información de la asignatura
Curso académico: 2014/2015

Horario Calendario de exámenes

Código:
7514
Asignatura:
DIDACTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA I (INGLES)
Plan de estudios:
Centro:
Tipo:
Troncal
Créditos totales:
7
Teóricos:
4
Prácticos:
3
Ciclo:
Curso:
Período:
CUATRI.2º
Profesores:
GONZALEZ RIAÑO, XOSE ANTON  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
PASCUAL DIEZ, JULIAN  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
Objetivos:
-Comprender que la DLE no se presenta como corpus de conocimiento acabado e inmutable.
-Iniciar a los alumnos en la investigación didáctica
-Familiarizar al alumno con las teorías sobre la adquisición de la lengua y los métodos y enfoques más destacados
-Aprender a llevar a la práctica las teorías estudiadas.
-Preparar al alumno en la elaboración y diseño curricular.
-Familiarizar al alumno con la explotación didáctica de juegos, cuentos, rimas y canciones.
-Concienciar al alumno respecto a la importancia del uso de la lengua extranjera como vehículo para otros aprendizajes
-Estimular la reflexión y el trabajo en grupos
-Potenciar la autonomía de aprendizaje completando la información recibida en clase con la bibliografía recomendada
-Respetar las normas de convivencia y potenciar valores éticos y prácticas democráticas

Contenido:
0.MARCO DE REFERENCIAS PARA LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LENGUAS EXTRANJERAS DEL CONSEJO DE EUROPA

1.CONSTRUCCIÓN Y ÁMBITO DE LA DISCIPLINA
1.1 El carácter interdisciplinar de la didáctica.
1.2.1 Las ciencias del lenguaje: sustrato epistemológico.
1.2.2 La incorporación de la sociología en la disciplina
1.2.3 La base psicopedagógica de la DLE.


2. TEORIAS PSICOLONGÜÍSTICAS SOBRE LA ADQUISICIÓN/APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA.
2.1 Principales corrientes sobre la adquisición/aprendizaje de Lenguas Extranjeras.
2.2.1 Teoría Conductista.
2.2.2 Teoría Innatista.
2.2.3 Teoría del Input.
2.2.4 Teoría Interaccionista.
2.2.4.1Influencia de los postulados socioculturales (Vigotsky)
2.2 Diferencias individuales y características del aprendiz de lenguas: su posible efecto en el
aprendizaje de lenguas.
2.3. Diferencias y similitudes en la adquisición de lengua materna y la lengua extranjera.


3. EL CURRICULUM Y LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.
3.1La Educación Primaria: El Currículo Oficial del área de Lenguas Extranjeras
3.1.1 Diseño del currículo: fuentes y componentes
3.1.2 Propuesta de diseño curricular dentro de una organización sistémica
3.2 La unidad didáctica como núcleo de programación
3.2.1 Características y estructura de la Unidad Didáctica.
3.3 Actividades prácticas.


4. LOS MÉTODOS TRADICIONALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS.
4.1 El Método de Gramática-Traducción
4.2 El Método Directo
4.3 El Método Audio-oral
4.4 Actividades prácticas.

5. NUEVAS CORRIENTES EN LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS
5.1 Los Enfoques Comunicativos e Interactivos
5.1.1 Antecedentes y bases teóricas. Hymes and Halliday
5.1.2 Principales características y componentes
5.1.2 Actividades prácticas para el desarrollo de la competencia comunicativa


6. EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LA ENSEÑANZA POR TAREAS Y PROYECTOS
6.1 Los modelos procesuales. Características y razones para trabajar por tareas y proyectos
6.1.1 Enseñanza por tareas: definición, características y componentes.
6.1.1.1 Selección del tema, tarea final, objetivos, contenidos, secuenciación y
evaluación.
6.1.1.2 Tareas comunicativas y de aprendizaje
6.1.1.3 Metodología. El trabajo en parejas y pequeños grupos: organización de la clase
6.1.2 El trabajo por proyectos
6.1.3 Actividades prácticas. Uso y explotación de material auténtico.


7. LA NARRACIÓN DE CUENTOS Y LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
7.1 Orígenes, evolución y función de la Literatura Infantil.
7.1.2 Los cuentos infantiles: características.
7.2 Razones para la inclusión del cuento en el aula lengua extranjera.
7.3 La narración de cuentos y la enseñanza por tareas.
7.3.1 Metodología y técnicas de explotación
7.3.2 Criterios para la selección de cuentos
7.3.3 Evaluación del cuento
7.4 Actividades prácticas.

Bibliografía:
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Metodología y Evaluación:
METODOLOGÍA

-Toda la teoría explicada y estudiada en clase se llevará a la práctica a través de la formación de grupos de trabajo que investigarán y profundizarán en los temas explicados, preparando, asimismo, unidades didácticas y/o proponiendo actividades prácticas concretas que reflejen la asimilación de los conceptos teóricos. Se usará la lengua extranjera como vehículo de comunicación.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Bloque 1: Se realizarán un examen final escrito que se valorará hasta un 50%.
Bloque 2: . Participación activa en clase y realización de trabajos: hasta un 20%. Diseño de una unidad didáctica: hasta un 20%. Defensa oral, opcional, de la unidad didáctica: hasta un 10%..

-Es imprescindible tener aprobados tanto el bloque 1 como el 2 para hacer la nota media.

Para la convocatoria extraordinaria el sistema de evaluación será el mismo.

Información ECTS
Código:
E-SSUD-2-MAG-2152-DLEINGI-7514
Créditos ECTS:
5,5
Teóricos:
3
Prácticos:
2,5
Método:
Clases Magistrales
Prácticas aula
Seminarios
Trabajos
Sistemas de evaluación:
Examen escrito
Presentación de trabajos

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