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Información de la asignatura
Curso académico: 2013/2014

Horario Calendario de exámenes

Código:
2282
Asignatura:
MEDICION Y ANALISIS DE DATOS EN EDUCACION
Plan de estudios:
Centro:
Tipo:
Obligatoria
Créditos totales:
4,5
Teóricos:
2
Prácticos:
2,5
Ciclo:
Curso:
Período:
CUATRI.1º
Profesores:
FERNANDEZ RAIGOSO CASTAÑO, MARCELINO  (Presidente del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
ARIAS BLANCO, JOSE MIGUEL  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
FERNANDEZ FERNANDEZ, SAMUEL  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
Objetivos:
1.- Facilitar al alumno los conceptos básicos aplicables a la medición en educación.2.- Iniciar a los estudiantes en la construcción de instrumentos y recursos de medición.3.- Desarrollar procedimientos de análisis que propicien la objetividad de los instrumentos de recogida de información. 4.- Introducir al alumnado en la interpretación de resultados obtenidos en los desarrollos técnicos y análisis.5.- Iniciar a los alumnos en la aplicación de técnicas estadísticas básicas propias de la investigación en educación.6.- Introducir a los alumnos en la interpretación de resultados obtenidos a través de programas informáticos de análisis de datos.
Contenido:
1.- Elementos conceptuales de la medición. Concepto y teoría de la medición. Escalas de medida. Evaluación y medición en educación.2.- Elaboración de instrumentos: etapas y criterios. Enmarque, planificación, elaboración de preguntas, estudios empíricos. Ficha valorativa de una prueba. Limitaciones y críticas a los instrumentos de medición.3.- Fundamentación del tratamiento estadístico de análisis de los datos. Introducción a la medida en educación. Escalas de medida. Organización de datos. Distribución de frecuencias, porcentajes, proporciones. Representaciones gráficas de datos y resultados.4.- Análisis de tipo descriptivo con una variable. Medidas de tendencia central. Medidas de variabilidad. Puntuaciones transformadas. Medidas de forma.5.- Estudio conjunto de dos variables. Correlación y predicción. Concepto de correlación. Coeficientes según tipología de variables. Ecuaciones de regresión simple. Tablas de contingencia.6.- Fiabilidad. Concepto y teoría de la fiabilidad. Procedimientos de cálculo de la fiabilidad. Factores que influyen en la fiabilidad.7.- Validez. Concepto y teoría de la validez. Procedimientos de cálculo de la validez. Factores que influyen en la validez.8.- Análisis de ítems. Indicadores e índices de análisis. Procesos de selección y ponderación de los ítems. Banco de ítems.
Bibliografía:
ADAMS, S.G. (1975): Medición y evaluación en educación. Barcelona. Herder.ANASTASI, A. (1977): Tests psicológicos. Madrid: marova.ANGUERA, Mª. T. (1992): Metodología de la observación en las ciencias sociales. Madrid: Cátedra.ARY, D. y otros (1982): Introducción a la investigación pedagógica. México: Interamericana.BARDIN, L. (1977): El análisis de contenido. Madrid. Akal.BISQUERRA, R. (1987): Introducción a la estadística aplicada a la investigación educativa. Un enfoque informático con los paquetes BMDP y SPSS. Barcelona: PPU.BUGEDA, J. (1986): Medición y evaluación educativa. Barcelona: PPU.CALVO, F. (1978): Estadística aplicada. Bilbao: Ediciones Deusto.COHEN, L. y MANION, L. (1990): Métodos de investigación educativa. Madrid. La Muralla.ECHEVERRÍA, B. (1982): Estadística aplicada a las ciencias sociales. Barcelona: Daimon.FERNÁNDE DÍAZ, M.J. y otros (1991): 225 Problemas de estadística aplicada a las ciencias sociales. Madrid: Síntesis.FERNÁNDE DÍAZ, M.J. y otros (1991): Resolución de problemas de estadística aplicada a las ciencias sociales. Madrid: Síntesis.GLASS, G. y STANLEY J. (1974): Métodos estadísticos aplicados a las ciencias sociales. Madrid: Prentice-Hall International.GUILFORD, J. y FRUCHTER, B. (1984): Estadística aplicada a la psicología y la educación. México: McGraw Hill.KARMEL, L.J. (1978). Medición y evaluación escolar. México: Trillas.LÓPEZ-BARAJAS, E. et alt. (1988). Pedagogía experimental I. Madrid. UNED (2).MAYNTZ, R. et alt. (1985): Introducción a los métodos de la sociología empírica. Madrid: Alianza.OLABUENGA, J.I. e ISPIZUA, Mª.A. (1989): La decodificación de la vida cotidiana. Bilbao. Universidad de Deusto.PADUA, J. (1979): Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. México: Fondo de Cultura Económica.RUYON, R. y BABER, A. (1984): Estadística para las ciencias sociales. México: Fondo Educativo Interamericano.SELLTIZ, C. ET ALT. (1965): Métodos de investigación en las relaciones sociales. Madrid: Rialp.TAYLOR, S.J. y BOGDAN, R. (1990): Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós.THORNDIKE, E.P.H. (1989): Medición y evaluación en psicología y educación. México: Trillas.WELKOWITZ, j. y otros (1981): Estadística aplicada a las ciencias de la educación. Madrid: SantillanaWITTROCK, M.C. (1989): La investigación en la enseñanza II. Barcelona: Santillana.
Metodología y Evaluación:
El desarrollo de la asignatura se efectuará combinando sesiones de carácter teórico con aquellas otras de carácter, eminentemente, práctico, si bien en todo momento se procederá a la aplicación de los conocimientos adquiridos y la resolución de situaciones y problemas.
Se partirá de las exposiciones efectuadas por el profesor, que podrán ser complementadas con lecturas obligatorias, así como otras optativas.
En el trabajo práctico se propiciará el trabajo en grupo, fundamentalmente en la resolución de problemas iniciales.
La participación de los alumnos, así como la resolución de dudas y problemas será un elemento a promover en el desarrollo de la materia.
Las prácticas fomentarán el análisis de casos vinculados a la actividad educativa.

La evaluación se efectuará partiendo de tres criterios, de carácter complementario, que se desarrollan a continuación: pruebas de conocimiento, trabajos prácticos y lecturas básicas o fundamentales.1.- Pruebas de conocimientos. Estarán orientadas a evaluar el nivel de información y comprensión que el alumno tiene sobre la medición educativa y su capacidad para aplicar tales conocimientos a la resolución de problemas de carácter práctico.2.- Trabajos prácticos. Los alumnos/as deberán presentar informe escrito de las prácticas que se vayan realizando a lo largo del curso. Este informe será individual y será obligada su superación para aprobar la asignatura.3.- Lecturas Básicas. Durante el curso se indicarán una serie de lecturas básicas o fundamentales que serán consideradas materia de examen.En cada una de las pruebas de evaluación –tanto en las de carácter teórico como en las de tipo práctico- se especificará la ponderación correspondiente a cada ejercicio o pregunta. La valoración de los trabajos prácticos podrá llegar hasta un máximo de 1/3 de la nota final de la asignatura.

Información ECTS
Código:
E-LSUD-1-CCED-105-DANE-2282
Créditos ECTS:
4,5
Teóricos:
2
Prácticos:
2,5
Método:
Clases Magistrales
Prácticas aula
Prácticas problemas
Trabajos aula
Sistemas de evaluación:
Examen escrito
Presentación de trabajos
Evaluación continua

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