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Información de la asignatura
Curso académico: 2013/2014

Horario Calendario de exámenes

Código:
13481
Asignatura:
ORGANIZACION Y GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS
Plan de estudios:
Centro:
Tipo:
Obligatoria
Créditos totales:
9
Teóricos:
6
Prácticos:
3
Ciclo:
Curso:
Período:
ANUAL
Profesores:
AGUDO PRADO, SUSANA  (Presidente del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
DOPICO RODRIGUEZ, EDUARDO VICENTE  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
TEJON HEVIA, MARIA DE LAS NIEVES  (Vocal del tribunal)
Horario de Tutorias, Email
Objetivos:
GENERAL: Situar los procesos educativos en su contexto socio-institucional, relacionando diferentes niveles y variables implicadas.
ESPECÍFICOS: A) Aplicar la Teoría General de las Organizaciones al análisis y gestión de los Centros educativos.B) Comprender los principios básicos de funcionamiento de un Centro educativo considerando tanto sus dimensiones externas como las internas u ocultas.C) Conocer la legislación básica que regula el funcionamiento de los Centros escolares.D) Analizar las asociaciones culturales y grupos no institucionales desde la perspectiva de su gestión. E) Analizar diferentes instrumentos de planificación y análisis de un Centro educativo.F) Describir y analizar la estructura de gestión y pedagógica de un Centro educativo, así como su dinámica y funcionamiento.G) Identificar características y procesos de innovación de los Centros educativos.H) Conocer estrategias orientadas a la resolución de conflictos y la mejora de las relaciones interpersonales. I) Conocer la organización de los Servicios Sociales del Principado de Asturias
Contenido:
I. LOS MODELOS DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR: DIMENSIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN
I.1. Distintas perspectivas del estudio de las organizaciones: Racional, Política y Simbólica.
I.2. La escuela: organización multidimensional.
II.3. Principales características de la escuela.

II. LA CARA VISIBLE DE LA ORGANIZACIÓN: ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE UN CENTRO
II.1. Órganos de gobierno y de coordinación docente.
II.2. Proyectos institucionales.
II.3. La organización del espacio y del tiempo educativos.

III. LAS RELACIONES EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR: ANÁLISIS DEL PODER Y LA TOMA DE DECISIONES.
III.1. El poder: autoridad e influencia.
III.2. El liderazgo educativo.
III.3. La coordinación y la delegación: horizontal y vertical.
III.4. La toma de decisiones: participación y colaboración.

IV. ANALISIS CULTURAL DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS: EL CAMBIO ORGANIZATIVO COMO CAMBIO CULTURAL.
IV.1. Conceptos y dimensiones de la cultura escolar.
IV.2. Tipos y niveles de análisis cultural.
IV.3. Culturas profesionales y organizativas.
IV.4. El cambio organizativo como cambio cultural.
IV.5. Modelos de cambio y mejora de la calidad educativa.

V. PROCESOS DE INNOVACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
V.1. El contexto o referente.
V.2. El diagnóstico o evaluación de necesidades. La autoevaluación institucional
V.3. El Plan de Mejora o la planificación de la innovación.
V.4. La institucionalización de la innovación y vuelta a empezar.

VI. EL TERCER SECTOR: ORGANIZACIÓN DE LAS ENTIDADES NO LUCRATIVAS.
VI.1. Contextualización y conceptualización del tercer sector
VI.2. Asociacionismo y voluntariado en la sociedad actual
VI.3. Gestión de organizaciones no lucrativas

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS.
VII.1. Contextualización y conceptualización de los servicios sociales
VII.2. Programas de intervención: infancia, juventud, familia, parejas de hecho, inmigración...
VII.3. Gestión de organizaciones sociales: centros de menores, residencias de ancianos, centros de día...

VIII. CONVIVENCIA Y CONFLICTO EN LAS ORGANIZACIONES.
VIII.1. La convivencia: Contextualización, conceptualización y perspectivas
VIII.2. Proyectos de convivencia en los centros educativos
VIII.3. El conflicto en las organizaciones: Contextualización, conceptualización y programas
VIII.4. Aprender a convivir: objetivo educativo de la organización.

IX. INVESTIGACION Y EVALUACIÓN EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
IX.1. Contextualización y conceptualización
IX.2. Modelos y estrategias
IX.3. Posibilidades, obstáculos y dilemas en la investigación
IX.4. Tendencias en investigación en instituciones educativas
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WEBGRAFÍA

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DESAFÍOS DEL MOVIMIENTO ASOCIATIVO. http://www.nodo50.org/fedevecinos.valladolid
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EDUCACIÓN PARA LA PAZ, http://www.edualter.org/material/pau/paz.htm
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GUÍA DE LA TRANSPARENCIA, http://www.fundacionlealtad.org
LIBRO BLANCO DE DEPENDENCIA (2004). http://www.imsersomayores.csic.es/documentacion/documentos/libro-blanco-dependencia.html
MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES http://www.mtas.es/
MODELO DE ACTA, DE ESTATUTOS Y ELEMENTOS ORGANIZATIVOS. http://www.asociaciones.com; http://www.global.net; http://www.asociaciones.org
RED DE TELECENTROS DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS http://www.asturiastelecentros.com/index.asp?MP=0&MS=0&TR=C&IDR
Metodología y Evaluación:
METODOLOGÍA: La docencia se distribuirá en sesiones teóricas, prácticas y de asistencia a seminarios. El profesorado de la asignatura entregará a los estudiantes una guía más desarrollada de cada tema, donde se indicará por cada tema: su desglose en apartados específicos, la documentación básica y de ampliación, la metodología a seguir y las actividades prácticas.
A lo largo del curso se organizarán varios Seminarios Interdisciplinares a cuya asistencia será obligatoria.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

-- Evaluación continua (60%): Se refiere tanto a la realizada en las sesiones prácticas (incluyendo la participación en los Seminarios) como en las teóricas, con criterios como: la presencia en clase, la participación e intervenciones en las sesiones (estudios de casos, análisis documental, resolución de problemas, debates…), la preparación previa de las actividades (lecturas, búsqueda de información...). La participación en los Seminarios se valorará con un máximo del 20 % de la nota.

- Examen escrito (40%), cuatrimestral, constituido por dos partes:
1. Parte de preguntas cortas, que buscan confirmar el dominio de conceptos básicos.
2. Parte de desarrollo de temas, que busca estimar la capacidad de desarrollar núcleos temáticos de carácter teórico (desarrollo de un tema o problema educativo, análisis de textos o de casos, etc.).

Para superar la signatura, el estudiante deberá tener aprobadas tanto la parte teórica como práctica.

-- Criterios para evaluar a quienes no pueden asistir a clase. La evaluación continua de aquellos estudiantes que no puedan asistir a clase, requerirá:

- La confirmación expresa e inicial de la imposibilidad de asistir a clase.
- El seguimiento a través de tutorías presenciales y/o a distancia (a través de correo electrónico): jlsanfa@uniovi.es; fgago@uniovi.es; emilioaa@ya.com
- La compensación de los aspectos de evaluación continua mediante procedimientos específicos pactados con el estudiante (trabajos monográficos sobre temas de la asignatura, recensión crítica de libros e informes, materiales elaborados por los estudiantes, aportaciones a partir del propio análisis y experiencia en organizaciones educativas, etc.).
- Los trabajos se realizarán bajo la supervisión del profesor.
- Su valoración tendrá en cuenta la fundamentación teórica, el planteamiento original, el trabajo de campo, el análisis crítico, la bibliografía consultada, la presentación y, en su caso, la exposición al grupo de clase...

Información ECTS
Código:
E-LSUD-3-CCED-315-OMEC-13481
Créditos ECTS:
9
Teóricos:
6
Prácticos:
3
Método:
Clases Magistrales
Prácticas aula
Seminarios
Prácticas problemas
Visitas
Proyectos
Conferencias
Sistemas de evaluación:
Evaluación continua
Examen escrito
Presentación de trabajos

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